Podle mého názoru to není vůbec úměrná úroveň s množstvím peněz. Mohly by se spíš měřit dovednosti studentů, ale ani to by nemuselo přesně vypovídat. Ona totiž např. úroveň jednotřídky v nějaké malé vesnici v chilských horách s mizivým rozpočtem může být i lepší třeba proto, že učitel má ve vesnici přirozenou autoritu a pro děti je mnohem zajímavější být ve škole než pracovat na poli a tak pobyt ve škole berou jako odměnu a hodně se snaží ...

Jsem teď jeden semestr na studijním pobytu ve Finsku v rámci výměnného programu a přestože je místní škola zjevně bohatší, úrovně naší brněnské VUT nedosahuje.

Především mi přijde podivně lehká, což je podle mého názoru důsledkem zbytečně vysokého procenta lidí, co se snaží dosáhnout vysokoškolského vzdělání. Ne každý se totiž hodí ke studiu a tohle zákonitě snižuje příčku. Koneckonců tohle je vlastně další statistické číslo, podle kterého by někdo mohl říkat, že české školství je na tom hůře.

Je zde sice lepší počítačové vybavení a v každé učebně k dispozici tiskárna, nicméně díky špatné konfiguraci a správě nejsou o nic víc použitelné než ty v Brně.

Článek "České školství dostalo na frak" mi připadá jako lobbing za více peněz pro školství. Podle mého názoru má školství v ČR peněz dost, jde spíš o to se více snažit ty peníze efektivně využívat a snažit si držet příjemnou a tvůrčí atmosféru. České školství totiž podle mého názoru není v současné době brzdou rozvoje české ekonomiky ani společnosti a je možné peníze investovat lépe např. nevytvářet si další dluhy ... Petr Soukup