Podle jeho vlastních slov je si sice vědom "určitého střetu zájmů", nicméně nevidí v umožnění a podpoře publikace studentské práce v médiích nic špatného.

Kurs se zabývá vývojem ekologických stran v Evropě od jejich počátků v 70.letech po současnost. Těžištěm je podle syllabu situace vlivnějších stran zelených v Západní Evropě (v Německu, Rakousku, Belgii, Nizozemí, Francii, Švédsku, Finsku), jejich srovnání s méně úspěšnými zelenými v jižní Evropě a v naprosto odlišných postkomunistických zemích. Výuka má pojednávat i o "nadnárodních" organizacích evropských zelených, stejně jako o některých spřízněných, především "zezelenalých" socialistických nebo bývalých eurokomunistických stranách.

Do kurzu se mu přihlásilo doposud 8 studentů. Pečinka na otázku Britských listů po "úspěšnosti" přiznává pouze, že jeho "soukromá pedagogická iniciativa" vedla doposud k "čtenářskému dopisu" pí. Hruškové v Hospodářských novinách a v brněnské mutaci Rovnosti.

Pečinka tvrdí, že za "píár" by považoval, "kdyby nutil studenty pouze ke kladnému hodnocení". V syllabu ale prý vyzývá studenty ke kritičnosti". Nevyzývá. Britské listy si opatřily syllabus přednášek. V nich se na téma kritičnosti píše pouze:

A i kdyby byly ty články krotce "kritické" - agenda focus je metoda, jak prosazovat téma a činit z nedůležitého společensky důležité. Nebo naopak agenda blur - jak nedůležitým zaplnit prostor, který by byl věnován jinak důležitějšímu tématu. Patří k povinné výbavě "hasičů" - specialistů krizové komunikace mít připraveny vysoce atraktivní návnady pro novináře, nechtějí-li, aby se média zabývala tématem, který jim vnutila "druhá strana"... Až někdy příště "vyskočí" nějaká "investigativní kauza" podobná té se sekretářem MZv Srbou, poohlédněte se po okolí, co se nesmělo do médií dostat v příslušném rozsahu.

Rozeberme si ale, jak vidí zelený pedagog Pečinka osu kritičnost - neutralita - přízeň. Téměř veškeré studijní texty, které doporučuje studentům k "povinné četbě" k jednotlivým přednáškám, patří do kategorie "příznivých", několik encyklopedických děl pak do kategorie "neutrální". Zbytek jsou odkazy na jednotlivé zelené subjekty na internetu. Že by "kritické" statě o zelené tématice neexistovaly? Studijní texty, které se zabývají problematikou zelených v zemích českých, patří ponejvíce do kategorie "politicko-lobbistický blábol" a zabývají se sporem mezi "světlezelenými" a "tmavozelenými" na pozadí předsjezdové aféry Strany zelených se zmizelými 5 milióny a následnou debatou...

Přiznám se, že by mi ani nevadilo, kdyby mi někdo nabízel k otištění kvalitní studentskou práci na nějaké téma. Naopak. Přivítal bych to. Pokud nějaký pedagog doporučí svého nejlepšího studenta novinám či vydavatelství, může to být pro něj vyznamenání. Pokud je ale celý seminář nesen ideou "protlačení" většiny studentských prací do médií jako organické součásti výukového procesu, je to na můj vkus nepřijatelné prolnutí teorie a praxe - v té nejpokleslejší podobě...

Nejvíce mi vadí, když vysokoškolský pedagog zneužívá akademickou půdu pro politický lobbismus ve prospěch politické strany, jejímž je členem. Jednoznačný konflikt zájmů ale Pečinka omlouvá Britským listům tím, že "další lidé na pravé části spektra dělají totéž desetkrát či stokrát mohutněji". To ale Pečinku neomlouvá, naopak. Pokud to ví a je schopen dešifrovat skryté "Punkvy" mediálních lobbistů, měl být jeho seminář zaměřen nikoliv na propagování vlastního tématu a jeho umisťování v médiích, ale na zvyšování kritičnosti a nezávislosti tvořících se postojů studentů. Pečinka měl umět ukázat prstem na ty, kteří manipulují realitou v něčí prospěch, a ne dělat totéž. Pečinka by měl umět - kdyby uměl - rozebrat se svými studenty například tvorbu proti-zelených autorů a dokázat, že jejich aktivity byly neseny koordinací s nějakou zájmovou sférou. Jenže Pečinka neumí. Z předmětu public realtions by měl pan učitel sám dostat nedostatečnou, neboť žádný inteligentní píárista by nerozšířil mezi lidi písemný návod, jak "se to dělá" a kde všude "to umí". Profesionálové si svá tajemství žárlivě střeží, neboť jediné prozrazení znamená jejich profesionální konec. Navždy.

Dovolím si místo komentáře na závěr Pečinkova klopýtnutí odcitovat Josefa Švejka: "Přiznání ztěžuje zapírání"...

21. května bude probíhat na fakultě sociálních studií MU v Brně zápočtový test, vyhodnocení eseje a komentáře, případně dvou čtenářských dopisů otištěných v novinách, a také zhodnocení výuky studenty.