Tento posun je asi nejvíc patrný při změně školy (prima gymnázia, střední, příp. vysoká škola).

Právě tady by mělo mít slovní hodnocení největší váhu. Co budou vypovídat známky při přijímacích zkouškách?

Jen to, kam se dítě zařadilo mezi svými vrstevníky na předchozí škole.

To nemluvím o vzájemných sympatiích žáka a učitele. Nedej Komenský, aby vaše dítě mělo stejné nešvary jako potomek paní učitelky. Ze slečny, která "o sebe dbá", se stane "zmalovanej fracek", z "živého sportovce" "nesnesitelnej živel".

Navíc, pokud mluvíte s učiteli, zapomínají chválit. Dozvíte se často velmi neurčitě, co je špatně, téměř nikdy nevíte, v čem dítě podpořit. Zkusili jste někdy položit učiteli otázku: "A co dělá dobře?" To byl zmatek v očích učitele! Bojím se, že mnoho nejen starších učitelů si se slovním hodnocením vlastně neví rady, stejně jako většina rodičů by byla z konkrétních připomínek zmatená. Je to velmi jednoduché - za číslem si představíme úroveň znalostí každý po svém, nemusíme řešit nedostatky, o kterých nevíme nebo je opomíjíme a jsme spokojeni.